Políticas educacionais e concepções pedagógicas na América Latina: Uma análise a partir da formação docente e do currículo

A característica central da obra é apresentar estudos e pesquisas que analisam a educação a partir da formação docente e o currículo. Como coletânea, abriga uma diversidade de autores e pesquisas que possuem em comum o compromisso de discutir a educação por meio da formação docente e o currículo no contexto da América Latina. A criticidade, o compromisso epistemológico e o rigor científico são as digitais da obra. A relevância reside na sua fecundidade analítica como referencial teórico-metodológico para compreender como a educação e seus sujeitos lidam, no cotidiano de suas práticas, com as diversas políticas educacionais que interferem e orientam a organização dos espaços institucionais. No âmbito da formação de professores e currículos são as escolas e universidades responsáveis por colocar em prática/ação uma gama de políticas públicas educacionais. Essa é uma tarefa complexa que exige que os sujeitos que compõem o campo educativo compreendam as intencionalidades, ideologia e interesses inerentes às concepções de currículo e de formação de professores. A análise científica desses processos descortina as lacunas e falácias proferidas como mantras salvacionistas por organismos interna-cionais. Da mesma forma, lança ressonâncias propositivas de enfrentamento ao ataque neoliberal na educação.