Narrativas e pesquisa em educação: teoria e prática

Para saudar essa obra que em boa hora chega às nossas mãos, escolhi um título que inicia com a primeira parte do título do próprio livro e termina como finda o derradeiro texto da Apresentação que introduz o leitor à compreensão da racionalidade com que a obra foi pensada e realizada. Creio que as duas expressões narrativas e pesquisa em educação e compreensão da experiência humana, bem sintetizam a significação do que aqui se pretende enunciar. Não escritos sobre qualquer pesquisa, nem a respeito de qualquer preocupação. Afirmativamente, o que aqui se deseja é “um livro que possa trazer, ao mesmo tempo, uma contribuição científica acerca do pensar as narrativas no campo da pesquisa em Educação, no sentido de auxiliar os que desejam iniciar a trilhar o caminho de pesquisas que colocam a narrativa no centro do processo, não apenas como mediação, mas como episteme, como também uma contribuição educacional, acerca do compreender o retorno aos bancos escolares de mulheres, com mais de trinta anos de idade, que, através de suas narrativas, permitem pensar sobre o papel da escola na Educação de Jovens e Adultos, mulheres, mães, trabalhadoras”.