História intelectual e educação:: clássicos do pensamento pedagógico

A pedagogia entre a ciência e a política Como a sociologia, a psicologia e a teoria política transformaram as ideias sobre a escola? História intelectual e educação: clássicos do pensamento pedagógico — Vol. II prossegue o exame de obras fundamentais da pedagogia em diálogo com os conflitos de seu tempo. Organizada por Carlos Eduardo Vieira, Dulce Regina Baggio Osinski e Júnior César Pereira, a coletânea percorre um arco que vai de Émile Durkheim a Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron. Os capítulos situam cada obra nas circunstâncias de sua escrita, com atenção aos interlocutores, aos adversários e aos projetos políticos a que cada autor respondia. Nesse percurso, conceitos como democracia, cultura e emancipação recuperam o sentido que tinham nos debates em que surgiram. Democracia, linguagem e formação humana Da educação como fato social à pedagogia da libertação, o volume apresenta diferentes maneiras de compreender a escola, a infância e a vida em sociedade. Obras de Dewey, Sarmiento, Montessori, Claparède, Makarenko, Gramsci, Vigotski, Snyders, Paulo Freire e Emília Ferreiro compõem um panorama que incorpora a América Latina ao cânone pedagógico. A leitura aproxima o público de três eixos que atravessam essas discussões: Escola, democracia e sociedade. Infância, linguagem e alfabetização. Cultura, poder e emancipação. Esses eixos ajudam a compreender a força das propostas e as contradições históricas que as acompanharam. A recepção dos clássicos no Brasil A coletânea dedica atenção especial ao modo como essas ideias chegaram ao país e ganharam novos sentidos. Traduções, manuais, periódicos e experiências escolares revelam apropriações seletivas e releituras que acompanharam o debate educacional brasileiro, da Escola Nova às pedagogias críticas dos anos 1980. Destinado a estudantes de Pedagogia e licenciaturas, professores e pesquisadores, o livro contribui para o estudo da história e da filosofia da educação. Ao relacionar as obras às condições de sua produção e de sua recepção, aprofunda a compreensão dos debates que moldaram a escola contemporânea. Autores analisados Émile Durkheim John Dewey Domingo Faustino Sarmiento Maria Montessori Édouard Claparède Anton Semionovich Makarenko Antonio Gramsci Lev Semionovich Vigotski Georges Snyders Paulo Freire Emília Ferreiro Pierre Bourdieu Jean-Claude Passeron