Escola e tecnologia no século XXI: alienação digital, alunos conectados à internet, mas desconectados do conhecimento

Esta pesquisa pretende investigar os impactos/consequências da utilização de recursos tecnológicos, em especial do smartphone, na sala de aula e suas influências no comportamento e rendimento escolar dos estudantes, realizando uma análise sobre o papel da escola e da família nas etapas de desenvolvimento educacional, e a dominação exercida pelo Estado e suas consequências, a partir dos pressupostos teóricos de Pierre Bourdieu, pois o Estado utiliza-se da instituição escolar para moldar os indivíduos e repassar sua visão de mundo. A metodologia utilizada foi abordagem qualitativa, pesquisa de caráter bibliográfico e aplicação de questionários aos educadores. Os dados apresentados neste trabalho revelam que o uso indiscriminado e sem orientação do smartphone em sala de aula, mais gera empecilhos do que contribuições ao processo de ensinoaprendizagem. Um número expressivo de alunos pode ser identificado como sendo Alienados Digitais, possuem acesso a recursos tecnológicos e a internet, mas não os utilizam de modo construtivo para a construção de conhecimentos científicos. Conclui-se que a implantação de um habitus voltado ao uso consciente e construtivo do smartphone, bem como de qualquer ferramenta tecnológica, é primordial para que este grande avanço da humanidade contribua na formação educacional dos indivíduos e consequentemente para o estabelecimento de uma sociedade mais justa e igualitária.