Ensino médio em reformas: trabalho, políticas, cotidiano

A escola não pode ignorar as falas dos jovens sobre uma melhor orientação em relação a quais caminhos seguir após o ensino médio, seja referente à continuação dos estudos, seja sobre a possibilidade de inclusão imediata no mundo do trabalho. A experiência escolar no ensino médio para esses jovens é rica em desafios de sociabilidade, em encontros com modos diferentes de se relacionar com as pessoas, em buscas de significações. Os jovens apresentam exemplos positivos de aprendizados na escola e de encontros plurais com os saberes, mas também revelam desencontros entre seus saberes pessoais e aqueles veiculados pela escola. De fato, essa experiência possibilita novas perspectivas para suas vidas. No entanto, identificamos que a instituição escolar, no geral, e seus professores, especificamente, pouco aproveitam a disponibilidade que os jovens trazem consigo nesta nova etapa de escolarização. De qualquer modo, os jovens procuram encontrar lugar e sentido na escola articulando e ressignificando a experiência escolar com as suas referências apreendidas em outros espaços de aprendizagem e de sociabilização. Rosemeire Reis Universidade Federal de Alagoas (UFAL)