Tensões identitárias de professores de educação física

Quais práticas pedagógicas são consideradas mais apropriadas para a formação acadêmica em Educação Física? Quais aspectos são mais relevantes se considerarmos que essa formação poderá ser desenvolvida nos campos da licenciatura e do bacharelado? Como diferenciar uma formação da outra? Os docentes formadores da universidade compreendem o processo formativo de maneira fragmentada ou permitem o pensamento complexo e unificador? Os professores universitários desenvolvem a pesquisa como princípio científico e educativo no ambiente formativo? Este texto procura fornecer respostas sobre essas questões na relação com a construção da identidade profissional. O leitor encontrará, nesta obra, questões que perpassam o fazer pedagógico e profissional e que são fruto de muitas dúvidas e incertezas no que se refere à formação e atuação profissional. Encontram-se, aqui, elementos que suscitam rever a formação acadêmica e profissional nessa área de conhecimento, permitindo dialogar não apenas com a educação superior, como também possibilitar inserir esses dados no fazer prático do professor de Educação Física em qualquer espaço da ação docente. Os dados empíricos apresentados são constitutivos de um esforço em articular os aspectos teórico-práticos dessa área. A partir dessa reflexão, esta obra aborda e discute as diversas dimensões da construção da identidade profissional de maneira a associar a pesquisa e a construção/produção de conhecimento como elementos articulados do saber fazer profissional.