Para além da administração: A gestão como elemento da educação integral nos institutos federais

Os projetos de gestão educacional nos Institutos Federais (IFs) precisam romper com o lugar estruturalmente preestabelecido para os jovens da classe trabalhadora, opondo-se às ferramentas e consequências do aprofundamento do subdesenvolvimento. As gestões precisam assumir politicamente os princípios da educação integral como o grande diferencial das instituições, potencializando os saberes técnicos e humanos no processo educacional e preparando os estudantes para o trabalho complexo e para a liderança social – inclusão e emancipação. Os IFs seriam, atualmente, o campo mais propício para a educação integral, sendo a própria escola, também por intermédio da gestão, esse espaço da integração, principalmente por meio de um elemento essencial de sua lei de criação: o Ensino Médio Integrado, que só terá validade se puder agregar a todos, sem prioridades ou exclusividades. Em um contexto institucional amplo e pragmático, é preciso estabelecer liderança institucional sensível à representatividade e diversidade; apoiar os direitos de todos, inclusive aqueles relacionados à saúde, segurança e bem-estar; promover capacitação e desenvolvimento; promover a igualdade por meio de iniciativas voltadas à comunidade e ao ativismo social. Mas, principalmente, é preciso promover educação integral. A gestão precisa carregar conceitos educacionais, pois ela também é um aspecto integrado à educação e da educação integral. O que queremos propor neste livro tem como base as experiências no exercício da função de direção-geral do campus Santos Dumont do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (IF Sudeste MG), entre os anos de 2010 e 2021, defendendo que a prática da gestão precisa ser conduzida pelos princípios da educação integral. Sempre houve a preocupação, desde o início do campus, em ter um projeto o mais conciso e coerente com as finalidades dos IFs, e foram os cursos técnicos integrados e toda a estrutura inicial estabelecida para sua consolidação que proporcionaram os outros movimentos de integração das modalidades de ensino e da gestão. Um projeto para ressignificar a escola continuamente, centrando-se na possibilidade de ampliar sua atuação e realizar integralmente sua função, buscando fortalecer suas ações como parte intrínseca da sociedade.