O homem - Um projeto em desenvolvimento: a relação entre história, educação, política e o desenvolvimento humano, na filosofia de Immanuel Kant

Na apresentação da visão de Immanuel Kant (1724-1804) acerca do ser humano, o autor deste livro utiliza as ideias apresentadas por Kant em Ideia de Uma História Universal de um ponto de vista Cosmopolita e em outros de seus textos, segundo as quais há um fio condutor racional na história, isto é, a razão está no centro do mundo e conduz os acontecimentos visando ao desenvolvimento do homem como espécie. A partir, principalmente, do texto À Paz Perpétua, ele apresenta o modo como o filósofo alemão entendia essa condução racional da natureza perpassando pela união dos povos em diferentes Estados, e pela consolidação de um contrato político entre os diferentes Estados que levaria a um estado de paz no qual o desenvolvimento humano poderia, então, completar-se. Trata-se da ideia de que o homem, como espécie, está em pleno processo de formação ou criação. Utilizando-se das ideias de Kant acerca da educação apresentadas em Sobre a Pedagogia, procura-se mostrar qual é, na visão desse filósofo, a responsabilidade humana para com a sua própria formação, e de que modo o homem pode colaborar com o processo de seu desenvolvimento, engendrando as ferramentas de sua autoconstrução. Trata-se de um texto que pode ser muito útil para estudantes de Sociologia, de Antropologia, de Psicologia, de Teologia, de Direito e, principalmente, para estudantes de Pedagogia (e de educação, em geral), de Filosofia, e àqueles que têm especial interesse no estudo do pensamento kantiano. “A obra O homem – um projeto em desenvolvimento: a relação entre história, educação, política e o desenvolvimento humano, na filosofia de Immanuel Kant, que Silvério Becker oferece aos leitores da língua portuguesa, não é apenas uma excelente introdução ao estudo da filosofia da educação oferecida pelo filósofo moderno Immanuel Kant. É, primeiramente, uma importante contribuição para o debate filosófico sobre os pressupostos da concepção kantiana de pedagogia, pois possui a virtude de reinserir tal reflexão no seu contexto histórico e, a partir desse horizonte, delinear uma perspectiva para a interpretação das concepções kantianas de disciplina, formação, educação e, fundamentalmente, de homem emancipado”. Dr. Evandro Oliveira de Brito Professor de Filosofia da Unicentro