Linguagens em transformação: o impacto do digital e da mídia na educação básica

Nas primeiras décadas do século XXI, constata-se o avanço exponencial das mídias digitais e de suas linguagens por diversos países em todo mundo. O Brasil é uma nação que se destaca mundialmente com sua presença nessas mídias. Apesar disso, nas avaliações nacionais e internacionais apresenta resultados preocupantes em termos de falta de habilidades diante das telas. Frente a uma realidade hiperconectada, na qual uma série de soluções e relações se dá através das mídias, a falta de uma educação midiática para uma criança pode ser tão grave como não ensiná-la a ler e a escrever. Esse estudo teve o objetivo de verificar, através de documentos norteadores das políticas públicas no país, tais como Plano Nacional de Banda Larga e Programa Nacional do Livro e do Material Didático, se neles constavam diretrizes para educação midiática, tais como a aprendizagem para outras linguagens, com abordagens semióticas, principalmente para as digitais. Ao mesmo tempo, para uma melhor compreensão da necessidade da adoção das mídias digitais na educação, são apontadas algumas das motivações para a criação da web e como se deram alguns processos de digitalização das linguagens. A partir disso, observa-se que, para uma linguagem ser utilizada universalmente, são necessários processos semióticos e de estandardização. Isso ocorreu para a linguagem escrita, o que possibilitou a sua adoção em massa. Quando ela se tornou onipresente, devido a sua multiplicação impressa, iniciou-se uma série de processos pedagógicos para alfabetização. Após o advento das tecnologias computacionais, procedimentos similares ocorreram com as linguagens digitais. Elas foram constituídas através de processos semióticos e de estandardização. Dessa forma, elas também puderam se tornar universais e, consequentemente, são necessários processos pedagógicos, como de educação midiática para a promoção pessoal do cidadão e de uma nação. Devido às lacunas de materiais e metodologias para essa categoria de ensino, no capítulo 12 desse livro, é apresentada uma estratégia pedagógica para sua aprendizagem. Autora: THAIS HELENA FALCÃO BOTELHO Coleção Publitidd