Gestão escolar: herdeira da afetividade, refém da racionalidade e sem relevância

Na perspectiva do processo identitário de gestores transitam pensamentos socialmente elaborados e compartilhados sobre a necessidade de dar conta das demandas administrativas, burocráticas, financeiras e pedagógicas, assim como a sensação da falta de relevância do seu trabalho à comunidade escolar. As perguntas que os autores fazem são: Quem são esses gestores? O que receiam? Quais as suas demandas? Qual o peso do IDEB em sua rotina? Nesta perspectiva de responsabilização e prestação de contas, emergem outros questionamentos: como tem sido a rotina desses gestores? Alguém já parou para ouvi-los? Esta obra é para o leitor que conhece parcialmente o trabalho do diretor de escola e para o professor, que deseja assumir o comando de uma escola pública.