Formação profissional em saúde: análise dos programas interministeriais de formação em saúde a partir de 2003

O livro Formação Profissional em Saúde: Análise dos Programas Interministeriais de Formação em Saúde a partir de 2003 examina os novos modelos de formação profissional em saúde, considerando as recomendações da Organização Mundial de Saúde (OMS) para promover saúde pública, cobertura universal, rede de cuidados primários e investimento na força de trabalho de saúde. O texto é o resultado da tese de doutorado da autora e situa as ações do Ministério da Saúde (MS) na formulação política de ordenação do modelo de formação profissional em saúde, expressos pelos programas implantados pela Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES/MS) e executados pelas escolas de saúde de graduação e pós-graduação, dissociados da efetiva substituição dos currículos e dos projetos pedagógicos dos cursos de ensino superior em saúde. Os autores discutem a formação profissional de saúde formulada e implementada a partir da criação desenvolvimento do SUS, que se caracteriza pela substituição de currículos mais tradicionais por currículos integrados, observando a dissociação entre o político e o executável. O conteúdo dos programas implantados pela SGTES/MS em duas décadas atrai a comunidade acadêmica das escolas de saúde, os profissionais dos serviços e da gestão e a comunidade em geral para o interesse na leitura deste livro de linguagem dinâmica e contemporânea, voltada para dialogar sobre as necessidades de saúde da população, desenhadas na contemporaneidade pelo enfrentamento da maior crise sanitária de todos os séculos e confrontadas com as projeções científicas e sociopolíticas associadas. Por seu conteúdo marcante e linguagem dinâmica, esta leitura torna-se uma excelente fonte de saber e discernimento a todos que se interessam pelo tema, em especial para compreender o cenário de perplexidade que envolve o mundo inteiro com os reflexos da pandemia da Covid-19. A indissociabilidade entre teoria/prática sempre foi uma realidade no processo da escrita como algo dinâmico e natural. Reflexões caras tomaram novas dimensões com abrangência e significados de maior complexidade, cujo patamar ultrapassou as razões do que se conhece e domina para responder a contextos de incertezas. As inquietações sobre o que ensinar foram redirecionadas para questionamentos sobre o que se ensinou e como este ensino contribuiu para a melhor formação profissional com respostas às necessidades de saúde da população com melhores ganhos na qualidade de vida das pessoas.