Escola, matemática e cultura: reflexões à luz da pedagogia histórico-crítica

Este livro dedica-se a refletir sobre o papel da educação escolar considerando a relação entre cultura e conhecimento matemático escolar. Fundamenta-se na Pedagogia Histórico-Crítica (PHC). A temática cultura e conhecimento tem sido objeto de reflexão da perspectiva multicultural. No campo da Matemática e seu ensino, essa temática tem sido conduzida pela Etnomatemática. A Etnomatemática coloca a matemática escolar no “banco dos réus”: a matemática escolar é vista como etnocêntrica, ardiloso instrumento perpetuador da cultura ocidental, imposta aos indivíduos.