Educação física no ensino médio: questões e reflexões volume 39

No que diz respeito à Educação Física escolar, o coletivo de educadores que escrevem a presente obra se inseriu vivamente nos movimentos de renovação da Educação Física nacional. No bojo desses movimentos, cuja marca tem sido a ampliação de propósitos e de pedagogias para Educação Física, foi possível acompanhar a emergência das “perspectivas de ensino”, ou até mesmo, como preferem alguns parceiros e parceiras de área, “abordagens de ensino”, tendo como realidade inconteste as orientações didáticas e metodológicas (construtivistas, desenvolvimentistas, crítico-superadora, crítico-emancipatória, progressistas, antropológicas, sociológicas/sistêmicas, fenomenológicas, biológicas, pós-modernas, pós-críticas, etc.). Tudo isso para dizer que a Educação Física Escolar está em meio a um incontestável processo de evolução na perspectiva da escola da cidadania e que, indiscutivelmente, estão imersas nessa construção, ou melhor, nessa poiésis, infindáveis mãos colaborativas, unindo passado, presente e futuro. No seio desse incomensurável mundo de mãos colaboradoras, deixamos, humildemente, as nossas “digitais”.