Discursos Curriculares, Neoliberalismo e Subjetivações: Faces do Processo de Globalização

Esta obra é produto dos desbordamentos das pesquisas do organizador Phelipe Florez Rodrigues que, ao longo de sua trajetória, buscou desenvolver problematizações na interface entre políticas curriculares e geografia. Neste livro, concentram-se textos que assumem, na primeira parte, uma problematização teórico-epistemológica sobre a relação entre currículo e globalização e currículo, ensino e o que se estabelece com força de verdade nas políticas educacionais. Em uma segunda parte, estabeleceu-se um trabalho empírico com documentos curriculares de diferentes lugares do mundo em que os autores se dedicaram a identificar e problematizar elementos discursivos comuns nas políticas curriculares e, com isso, organizar argumentos que endossam a perspectiva de que os currículos nacionais se estabelecem como agentes do processo de globalização. A partir de uma perspectiva discursiva dialogada com Michel Foucault e autores do campo da educação inspirados pelo mesmo autor, tais como Stephan Ball, Thomaz Popkewitz e Veiga-Neto, destaca-se a relação entre os currículos nacionais analisados e grandes agências internacionais, tais como Banco Mundial, Fundo Monetário Internacional e Organização pela Cooperação e Desenvolvimento Econômico. Nesse sentido, concluímos que o que está em curso na produção dos currículos nacionais são projetos de educação e formação de sujeitos específicos. A nova fase da globalização pautada em grande medida pelo paradigma neoliberal nesta obra é recortada e problematizada pelo campo do currículo e, com isso, propomos convocar o leitor a considerar novas possibilidades de leitura sobre o fenômeno globalizatório, considerando a capilaridade e potência das políticas curriculares como importantes agentes.