A SOCIEDADE E A EDUCAÇÃO Perspectivas e Desafios

A educação, consistindo num processo de cultura, há de ser sempre algo em constante mudança, em continuada reconstrução, a exigir, por conseguinte, sempre novos detalhamentos, novas avaliações e novos tratamentos. Como a agricultura, como a medicina, a educação está sempre em constante transformação, não só em função de novos conhecimentos, como de modificações oriundas da própria dinâmica do sociedade. A escola, como entidade de cultura, não era na realidade imposta e exigida pelo meio brasileiro; configurava, antes, um esforço para elevá-la ao nível de outros meios, de que desejávamos copiar os padrões. Assim, ao ser criada, apresentava algo de semelhante ao modelo que se queria transplantar, mas, logo depois, passava a se desfigurar e a se reduzir às condições do ambiente. O esforço para preservar seu estado original, de forma constante e ininterrupta, era superado pela tendência inevitável de sua degradação. Ouve-se que “com a educação é diferente”, que a lógica que funciona com outros meios, não funciona com as escolas. A escola é um organismo que necessita de eficácia e finalidade. O objetivo da educação é o conhecimento, não de fatos, mas de valores (BURROUGHS, W. 2005a). O educador é um personagem essencial na sistemática de ensino e aprendizagem. Em função disso, torna-se primordial uma constante reflexão sobre a missão que ele desempenha no dia a dia da educação. Afinal, a sociedade e o mundo estão em permanente evolução, e o docente, assim como os discentes, passaram por várias transformações no correr dos últimos anos. Esse fato exige de cada um dos atores o desenvolvimento de competências que antes eram classificadas como secundárias ou extracurriculares, como, por exemplo, o parecer computacional, a programação, a resiliência e a empatia.