Este livro é fruto de uma dissertação de mestrado que investigou como as escolas se relacionam com o ambiente ao seu redor e com outras instituições que também realizam ações educativas, as chamadas de educação social. O estudo procura entender se a escola reconhece e utiliza os saberes que surgem dessas experiências fora de seus muros, analisando aspectos como a formação dos professores, a aproximação com outras instituições e o uso dessas aprendizagens no cotidiano escolar. Realizada em quatro escolas públicas de São Paulo, a pesquisa revela que, apesar das mudanças previstas em documentos oficiais, a escola ainda se mantém isolada, com pouco diálogo com o entorno e com outras iniciativas de educação social.
