A Ética tecendo a cultura e o conhecimento é fruto das reflexões de uma pedagoga que também é formada em Direito. Ou será fruto de uma bacharel em Direito que é pedagoga? Sem dúvida, essas duas formações acadêmicas conferem à obra característica textual autoral ímpar, imprimindo identidade à escrita, que ultrapassa o “juridiquês” e o “eduquês”. Envolta em dilemas próprios e alheios, que envolvem os valores que regem a vida em sociedade, a autora discorre sobre a Ética – que não é mais um tema exclusivo da Filosofia – como uma espécie de fio que costura uma abordagem teórica no campo da Educação, uma análise de como é a sua presença em cursos de graduação e como se manifesta na cultura que sustenta a literatura brasileira. Seu objetivo é mais do que responder se existe um espaço institucional para a Ética nos cursos de Pedagogia, é dialogar sobre a ideia de que, se a Humanidade está desorientada, não é porque existe uma crise ética, mas uma crise da Ética. Assim, inicialmente, procura refletir sobre alguns vocábulos e sobre quais seriam as habilidades necessárias para a formação do/a pedagogo/a, vez que a Educação estendeu o seu campo para a formação humana e, consequentemente, para a formação ética. Em seguida, uma revisão da literatura é contemplada, traçando um caminho metodológico para compreender a função da Educação frente aos desafios modernos – essencialismo, identidade, sexualidade, Direitos Humanos, gênero e raça. Desenvolve, então, uma reflexão acerca da Ética utilitarista e da Ética deontológica, de qual projeto de sociedade deve ser adotado e o papel da Educação e da Ética nesse contexto, com considerações acerca desses conceitos em um projeto transformador de pensamentos, que perpassa pelas humanidades. Esta obra também analisa a presença ou a ausência da disciplina Ética na matriz curricular dos cursos de Pedagogia, investigando os sites das instituições de ensino superior a fim de verificar ementas e planejamentos pedagógicos. Há um detalhamento sobre o curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais (FaE/UEMG), apresentando uma pesquisa realizada com as alunas e os alunos do oitavo período, acompanhada de uma análise dos dados. E, encerrando o livro, sugere-se um debate sobre a questão das fronteiras do pensamento, colocando a Educação em diálogo com vários/as autores/as, dos muitos ramos do conhecimento, mediado por ensinamentos presentes em o Sítio do Picapau Amarelo, de Monteiro Lobato. Em outras palavras, este documento é um claro registro da esperança que se deposita na Ética, na Educação, nas Ciências!
